Tu jestem bezpieczny

PROJEKT EDUKACYJNY – INNOWACJA PEDAGOGICZNA

Tytuł innowacji : Tu jestem bezpieczny.

Celem jest przygotowanie uczniów do pełniejszej integracji w obrębie społeczności szkolnej. Innowacja ma zapewnić wyeliminowanie zachowań agresywnych i wyrobienie nawyku przestrzegania kultury słowa.

Projekt realizowany jest w zespole edukacji wczesnoszkolnej.

Innowacja została przyjęta pod numerem 261.

http://ko.poznan.pl/?page=eksperymenty_i_innowacje_pedagogiczne

I Cele główne

1. Eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy u dzieci klas I-III
2. Wzrost poczucia bezpieczeństwa ucznia w szkole
3. Rozwijanie wzajemnego szacunku oraz przyjaźni z rówieśnikami
4. Rozbudzanie życzliwości i wrażliwości na potrzeby innych
5. Troska o bezpieczeństwo własne i innych
6. Tworzenie przyjaznego i bezpiecznego środowiska szkolnego

II Cele szczegółowe

1. Wzmacnianie więzi koleżeńskich w klasie
2. Integracja uczniów w szkole
3. Kształtowanie umiejętności podejmowania rozsądnych decyzji w sytuacjach trudnych (konflikt, przemoc)
4. Wykształcenie umiejętności radzenia sobie z sytuacją przemocy, agresji
5. Przeciwdziałanie zjawiskom przemocy i agresji w środowisku szkolnym
6. Zrozumienie potrzeby udzielania wzajemnej pomocy i zwiększanie zaufania

do samego siebie

1. Zminimalizowanie złych wzorców zachowań (złość, dokuczanie, bójki, wyśmiewanie, przezywanie)
2. Kształtowanie odpowiedniej postawy oraz wdrażanie uczniów

do kulturalnego zachowania się w relacjach z innymi osobami

1. Doskonalenie umiejętności współżycia w zespole

i przestrzegania obowiązujących w nim zasad

1. Rozwijanie współodpowiedzialności uczniów za porządek

w klasie, na korytarzu, stołówce, boisku itp.

Treści wychowawcze

1. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. Stworzenie bezpiecznego środowiska:

• zapoznanie z regulaminami obowiązującymi w szkole,
• opracowanie klasowych kodeksów / kontraktów/ – pokazanie sposobów rozwiązywania problemów bez przemocy oraz reagowania w sytuacji presji i zagrożeń,

• przygotowanie ucznia do współpracy i działania w grupie

1. Podnoszenie kultury osobistej na co dzień:

• szacunek do siebie i innych,
• wdrażanie zasad kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
• poszanowanie mienia wspólnego, symboli narodowych i religijnych,
• wyrabianie i kształtowanie obiektywnego spojrzenia na zachowanie swoje i innych.

1. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach:

• wskazanie osób mogących udzielić wsparcia,

• kształtowanie umiejętności postępowania w sytuacji nacisku,
• kształtowanie umiejętności podejmowania trafnych wyborów i decyzji.

1. Prowadzenie zdrowego trybu życia:

• troska o zdrowie swoje i kolegów,
• unikanie niebezpieczeństw, hałasu,
• bezpieczne organizowanie sobie czasu wolnego
• dbanie o porządek w swoim otoczeniu,
• utrwalenie zasad udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku, skaleczenia.

Metody i formy pracy

Aby ułatwić uczniom radzenie sobie z problemami przemocy i agresji, będziemy stosować różnorodne metody i formy pracy:

• krąg uczuć – klasowe powitanie i pożegnanie,
• drama – odgrywanie scenek na wybrane tematy, by dać możliwość przeżycia sytuacji mogącej się wydarzyć w życiu,
• dyskusja, rozmowa – wymiana poglądów nad problemem,
• „burza mózgów” – stworzenie listy pomysłów na rozwiązanie danego problemu,
• gry i zabawy integracyjne – wzmacnianie więzi w grupie,
• uzupełnianie zdań (rundki),
• debata „za i przeciw”,
• ankiety,
• konkursy,
• turnieje sportowe.

Oczekiwane efekty

1. Zmniejszenie liczby przypadków zachowań agresywnych
2. Ograniczenie ulegania negatywnym wpływom rówieśników
3. Uzyskanie poprawnych relacji interpersonalnych:
   • uczeń – uczeń,
   • uczeń – nauczyciel,
   • nauczyciel – rodzic,
   • dziecko – rodzic.
4. Poprawa zachowania uczniów na terenie szkoły (stołówka, korytarz, boisko, biblioteka itp.) i poza nią,
5. Udzielanie pomocy kolegom i koleżankom w różnych sytuacjach , dostrzeganie problemu, szanowanie potrzeb i rozumienie uczuć innych.

Ewaluacja

Ewaluacja będzie polegała na analizowaniu całego procesu, który dokonuje się w szkole przy użyciu ankiet skierowanych do rodziców, uczniów oraz obserwacji zachowań uczniów w trakcie realizacji innowacji.

Działania w obrębie zaplanowanych miesięcznych haseł